Mengapa tidak perlu dan sangat berbahaya untuk mengirim anak ke sekolah kami

2024 Pengarang: Malcolm Clapton | [email protected]. Terakhir diubah: 2023-12-17 04:00

Artikel oleh Olga Yurkovskaya ini pertama kali diterbitkan di majalah Snob. Kami, berbagi argumen penulis dan memiliki hubungan yang kompleks dengan kualitas bahan ajar di tanah air, menerbitkannya tanpa perubahan.

Mengapa saya tidak menyekolahkan anak saya?

Sebuah pertanyaan aneh … Saya agak bingung mengapa penduduk kota yang berpendidikan cerdas, terutama mereka yang telah mencapai ketinggian karir dan keamanan materi, menghancurkan anak-anak mereka, dengan polos memenjarakan mereka selama sebelas tahun dalam Sistem ini.

Ya, tentu saja, pada abad-abad yang lalu di desa-desa Guru jauh lebih berkembang dan mapan secara finansial, memiliki status sosial dan tingkat budaya yang lebih tinggi daripada orang tua dari anak-anaknya. Dan sekarang?

Itupun para bangsawan tidak menyekolahkan anaknya, mereka menyelenggarakan pendidikan di rumah…

Mengapa seorang anak membutuhkan sekolah dan mengapa orang tua membutuhkannya?

Sangat nyaman bagi orang tua yang bekerja untuk menempatkan anak mereka di ruang penyimpanan di bawah pengawasan minimal, menghibur diri mereka sendiri bahwa semua orang melakukan ini. Kedudukan ibu yang tidak bekerja dengan suami kaya terlihat lebih aneh, yang begitu tertekan oleh anak-anaknya sendiri sehingga mereka bahkan menyerahkannya untuk waktu yang lama … Tampaknya anak-anak ini dilahirkan hanya sebagai cara untuk menafkahi diri mereka sendiri dalam uang dan opini publik, hampir semua dari mereka akan melakukannya.

Seorang anak hampir tidak pernah membutuhkan sekolah. Saya belum pernah bertemu dengan seorang anak pun yang ingin melanjutkan sekolah pada akhir Oktober daripada hari libur. Ya, tentu saja anak ingin mengobrol atau bermain dengan teman, tetapi tidak duduk di kelas. Artinya, jika anak diberikan komunikasi yang nyaman di luar sekolah, bersekolah sama sekali kehilangan maknanya bagi anak.

Sekolah tidak mengajarkan apa-apa kepada anak-anak

Sekarang mari kita lihat mitos sosial populer yang membuat orang tua tanpa berpikir melukai anak mereka sendiri.

Mitos satu: MENGAJAR SEKOLAH (memberi anak pengetahuan, pendidikan)

Anak-anak perkotaan modern pergi ke sekolah, sudah tahu cara membaca, menulis, dan berhitung. Tidak ada pengetahuan lain yang diperoleh di sekolah yang digunakan dalam kehidupan orang dewasa. Kurikulum sekolah terdiri dari serangkaian fakta yang serampangan untuk dihafal. Mengapa mengingat mereka? Yandex akan menjawab pertanyaan apa pun dengan lebih baik. Anak-anak yang memilih spesialisasi yang sesuai akan belajar fisika atau kimia lagi. Sisanya setelah meninggalkan sekolah tidak dapat mengingat apa yang diajarkan kepada mereka selama tahun-tahun yang suram ini.

Mengingat bahwa kurikulum sekolah tidak berubah selama beberapa dekade, dan tulisan tangan anak jauh lebih penting di dalamnya daripada mengetik sepuluh jari secara buta di papan ketik komputer, sekolah tidak membekali anak dengan pengetahuan dan keterampilan yang benar-benar berguna untuk kesuksesan lebih lanjut. dalam kehidupan dewasa. Bahkan jika kita berasumsi bahwa justru kumpulan fakta untuk menghafal mata pelajaran sekolah inilah yang benar-benar diperlukan untuk seorang anak, dapat diberikan sepuluh kali lebih cepat.

Apa yang berhasil dilakukan tutor, mengajar seorang anak dalam seratus jam apa yang tidak diajarkan oleh seorang guru dalam 10 tahun seribu jam.

Secara umum, ini adalah sistem yang sangat aneh, ketika seribu jam berlangsung selama beberapa tahun. Sudah di institut, setiap mata pelajaran diajarkan dalam blok yang lebih besar selama enam bulan atau satu tahun. Dan metode pengajaran yang sangat aneh, ketika anak-anak dipaksa untuk duduk diam dan mendengarkan sesuatu.

Pengalaman banyak orang tua pelamar menunjukkan bahwa beberapa tahun mempelajari suatu mata pelajaran - lebih dari seribu jam di sekolah ditambah pekerjaan rumah - tidak membantu seorang siswa untuk mengetahui mata pelajaran dalam jumlah yang cukup untuk memasuki universitas yang baik. Dalam dua tahun sekolah terakhir, seorang tutor dipekerjakan dan mengajar kembali subjek tersebut - biasanya seratus jam sudah cukup untuk menjadi yang terbaik di kelas.

Saya percaya bahwa seorang tutor (atau program komputer, buku teks menarik dengan teks langsung, film pendidikan, lingkaran dan kursus khusus) dapat diambil sejak awal, di kelas 5-6-7, tanpa menyiksa anak, terlebih dahulu dengan seribu jam ini:) waktu luang, anak dapat menemukan sesuatu yang disukainya, BUKAN SEKOLAH.

Sekolah mengganggu sosialisasi anak

Mitos kedua: SEKOLAH DIPERLUKAN untuk sosialisasi anak

Sosialisasi adalah proses asimilasi oleh seorang individu terhadap pola perilaku, sikap psikologis, norma dan nilai sosial, pengetahuan, keterampilan yang memungkinkannya berfungsi dengan suksesdalam masyarakat. (Wikipedia)

Apa yang bisa dianggap sukses di masyarakat? Siapa yang kita anggap sebagai orang sukses? Sebagai aturan, mereka adalah profesional mapan yang menghasilkan banyak uang dalam keahlian mereka. Orang-orang terkasih yang melakukan pekerjaan mereka dengan sangat efisien dan mendapatkan uang yang layak untuk itu.

Di daerah manapun. Mungkin pengusaha - pemilik bisnis.

Manajer puncak. Pejabat utama pemerintah. Tokoh publik terkemuka. Atlet populer, artis, penulis.

Orang-orang ini dibedakan di tempat pertama kemampuan untuk mencapai tujuan Anda … Kecepatan berpikir. Kemampuan untuk bertindak. Aktivitas. Kekuatan kemauan. Ketekunan. Dan, sebagai aturan, mereka melakukan banyak upaya untuk mencapai hasil. Mereka tahu bagaimana tidak menyerah di tengah jalan. Keterampilan komunikasi yang sangat baik - negosiasi, penjualan, berbicara di depan umum, koneksi sosial yang efektif. Keterampilan untuk membuat keputusan secara instan dan melakukannya dengan segera. Toleransi stres. Pekerjaan berkualitas cepat dengan informasi. Kemampuan untuk berkonsentrasi pada satu hal, membuang yang lainnya. Pengamatan. Intuisi. Kepekaan. Skill kepemimpinan. Kemampuan untuk membuat pilihan dan bertanggung jawab atas pilihan tersebut. Semangat yang tulus untuk pekerjaan Anda. Dan tidak hanya dengan bisnis mereka sendiri - minat mereka pada kehidupan dan aktivitas kognitif seringkali tidak lebih buruk daripada anak-anak prasekolah. Mereka tahu bagaimana melepaskan hal-hal yang tidak perlu.

Mereka tahu bagaimana menemukan guru (mentor) yang baik dan dengan cepat mempelajari apa yang penting untuk pengembangan dan karir mereka.

Berpikir sistematis dan mudah mengambil metaposisi.

Apakah sekolah mengajarkan kualitas ini?

Justru sebaliknya…

Selama bertahun-tahun sekolah, jelas bahwa kita tidak berbicara tentang antusiasme yang tulus - bahkan jika siswa berhasil terbawa oleh beberapa mata pelajaran, mereka tidak dapat dipilih dengan mengabaikan yang tidak menarik. Mereka tidak dapat dipelajari secara mendalam di dalam sekolah. Paling sering mereka dibawa pergi ke luar sekolah.

Tidak ada yang tertarik dengan pencapaian hasil - bel berbunyi, dan Anda wajib menyerahkan apa yang belum Anda selesaikan dan pergi ke pelajaran berikutnya.

Semua anak berusia 11 tahun diajari bahwa hasilnya tidak perlu dan tidak penting.

Bisnis apa pun harus dihentikan di tengah-tengah panggilan.

Kecepatan berpikir? Kapan menyasar petani menengah atau mahasiswa lemah? Dengan metode pengajaran yang sudah ketinggalan zaman dan tidak efektif? Dengan ketergantungan intelektual sepenuhnya pada guru, kapan hanya pengulangan tanpa berpikir dari fakta yang disuarakan sebelumnya diperbolehkan? Seorang siswa dengan kecepatan berpikir tinggi di kelas sama sekali tidak tertarik. Paling-paling, guru tidak mengganggunya untuk membaca di bawah meja.

Kekuatan kemauan? Aktivitas? Sistem akan melakukan segala upaya untuk membuat anak patuh. “Jadilah seperti orang lain. Tegakkan kepala, Apakah ini kebijaksanaan hidup yang dibutuhkan untuk kesuksesan orang dewasa di masyarakat?

Pekerjaan berkualitas tinggi dengan informasi tidak diajarkan di sekolah - mayoritas siswa rata-rata dengan bodohnya tidak memahami teks yang telah mereka baca, tidak dapat menganalisis dan merumuskan gagasan utama.

Tanggung jawab untuk pilihan? Sehingga siswa tidak diberi pilihan.

Negosiasi dan berbicara di depan umum? Mengembangkan intuisi dan kepekaan?

Skill kepemimpinan? Kemampuan untuk bertindak? Tidak termasuk dalam program sama sekali.

Kemampuan untuk meninggalkan yang tidak perlu harus diganti dengan kemampuan yang berlawanan untuk menanggung yang tidak perlu dan tidak berguna selama bertahun-tahun.

Alih-alih referensi internal, anak-anak mengembangkan ketergantungan emosional pada pendapat orang lain yang sering terbentuk sebelumnya dalam pribadi guru. Ini terjadi dengan latar belakang kontrol penuh dari siswa. Seorang anak tidak memiliki hak untuk mengekspresikan pendapatnya sendiri dengan impunitas.

Sayangnya, orang hanya bisa memimpikan guru yang baik di sekolah. Lebih sering daripada tidak, beberapa orang tua perkotaan kurang berpendidikan dan kurang berhasil di masyarakat daripada guru untuk lebih memilih guru sebagai panutan. Dengan guru modern ada apa yang disebut "seleksi negatif ganda": pertama, mereka yang tidak bisa mendapatkan poin di universitas yang lebih bergengsi memasuki universitas pedagogis, dan kemudian hanya inisiatif lulusan yang paling sedikit yang tetap bekerja di sekolah, sisanya mencari pekerjaan yang dibayar lebih tinggi dan bergengsi.

Secara umum, satu-satunya masyarakat yang terlihat seperti sekolah di masa dewasa adalah penjara. Tetapi lebih mudah bagi narapidana di sana daripada anak-anak: mereka dari berbagai usia, dengan minat yang berbeda, mereka tidak dipaksa untuk melakukan bisnis yang tidak menarik. Di sana mereka mengerti untuk apa mereka dihukum. Mereka akan dibebaskan lebih awal dari 11 tahun kemudian, jika mereka belum menerima hukuman atas pembunuhan tersebut.

Orang dewasa punya pilihan: apa yang harus dilakukan (dan Anda selalu dapat mengubah pekerjaan dan atasan Anda), dengan siapa berkomunikasi, apa yang harus dipertimbangkan hasilnya, minat apa yang harus dimiliki.