Humaniora dan matematika: mengapa kita berpikir secara berbeda

2024 Pengarang: Malcolm Clapton | [email protected]. Terakhir diubah: 2023-12-17 04:00

Orang sering dibagi menjadi humaniora dan matematikawan, tergantung pada kemampuan intelektual mereka. Peretas kehidupan menemukan apa artinya ini dari sudut pandang sains dan apakah itu dapat diubah.

Apakah pembagian ini dibenarkan?

Dalam masyarakat, ada sudut pandang yang menurutnya semua orang dalam hal pengetahuan intelektual memiliki kecenderungan baik ke kutub matematika, atau kemanusiaan. Anak itu pergi ke sekolah, mendapat nilai A dalam sastra, tetapi dia tidak diberi matematika. "Tidak ada," kata orang tua, "dia adalah seorang kemanusiaan di negara kita." Situasi sebaliknya sering dijumpai.

Tapi seberapa adil ini? Apakah matematika secara objektif lebih sulit untuk dikuasai daripada humaniora? Apakah kemampuan manusia melekat pada genetika atau apakah itu hasil didikan?

Selama studi, matematikawan ternyata lebih pintar daripada humaniora, ternyata jika seorang siswa lulus ujian dalam disiplin ilmu eksakta, dalam banyak kasus ia juga mengatasi humaniora dengan baik. Dan siswa di sekolah seni liberal gagal tidak hanya dalam matematika, tetapi juga dalam bahasa.

Apakah ini berarti bahwa disiplin matematika lebih kompleks? Tidak.

Jika seseorang melakukan semua ujian dengan baik, ini berbicara tentang tanggung jawabnya, bukan kemampuannya. Banyak orang dapat dengan mudah mengoperasikan konsep-konsep abstrak dan belajar bahasa, tetapi matematika sangat sulit bagi mereka. Selain itu, penelitian lain menunjukkan bahwa tidak ada hubungan pada tingkat aktivitas otak antara perkembangan disiplin matematika dan kemanusiaan. Ini adalah kemampuan kognitif yang sama sekali berbeda.

Dasar fisiologis kemampuan intelektual

Sebagai bagian dari studi Origins of the brain networks for advanced matematika di ahli matematikawan, ilmuwan mencatat aktivitas otak matematikawan dan orang lain saat melakukan berbagai tugas. Akibatnya, mereka sampai pada kesimpulan berikut.

Saat melakukan operasi matematika pada seseorang, area khusus otak diaktifkan yang tidak terkait dengan kemampuan bahasa.

Ternyata perbedaan antara pengetahuan matematika dan kemanusiaan terletak pada tingkat fisiologis. Ada zona yang bertanggung jawab untuk pemikiran matematis, dan ada zona untuk pemikiran linguistik. Ini bukan untuk mengatakan bahwa beberapa dari mereka lebih sempurna.

Alam dan pengasuhan

Dalam penelitian yang disebutkan di atas, para ilmuwan juga menyimpulkan bahwa kemampuan anak-anak untuk melakukan operasi aljabar paling sederhana adalah kunci keberhasilan matematika lebih lanjut. Memang, pada usia dini, bahkan sebelum dibesarkan, daerah otak seseorang berkembang dengan cara yang berbeda. Beberapa memiliki zona matematika yang lebih berkembang, sementara yang lain lebih buruk.

Karena tugas-tugas dasar dan lebih kompleks menggunakan satu jaringan saraf, adalah mungkin untuk memprediksi bakat masa depan anak bahkan sebelum ia memanifestasikan dirinya. Anak itu dengan cepat menyadari mengapa 1 + 1 = 2? Kemudian, di masa depan, akan relatif mudah baginya untuk diberikan sinus dan cosinus.

Hal yang sama dapat dikatakan tentang humaniora. Kecepatan penguasaan bahasa seorang anak, kemampuan untuk memahami hukum dasar tata bahasa memungkinkan untuk menilai seberapa baik dia dalam memahami humaniora, karena keberhasilan awal di bidang ini menunjukkan potensi bidang yang sesuai. otak.

Dapat diasumsikan bahwa karakteristik fisiologis menentukan kemampuan kognitif kita. Namun, ini tidak terjadi dan inilah alasannya:

• Banyak faktor lain yang mempengaruhi manifestasi bakat tidak diperhitungkan. Misalnya, seseorang mungkin memiliki bakat sebagai ahli matematika pada tingkat fisiologis, tetapi pada saat yang sama sama sekali tidak tertarik pada disiplin ini, karena itu bakat alaminya tidak akan berkembang.
• Apa yang kita bicarakan sebagai disposisi fisiologis mungkin sebenarnya merupakan hasil dari aktivitas pengasuhan dini.

Sebagaimana dicatat oleh psikolog dan filsuf Swiss Jean Piaget Cognition, perkembangan kemampuan kognitif linguistik dan matematika terjadi pada periode pra operasi (2-7 tahun). Saat itulah kecenderungan fisiologis anak untuk kegiatan tertentu dapat memanifestasikan dirinya.

Periode perkembangan otak ini adalah yang paling penting, karena penciptaan koneksi saraf didasarkan pada prinsip frekuensi penggunaannya. Tentang kekhasan perkembangan otak dari konsepsi hingga remaja. Artinya, setelah 2-3 tahun, zona yang paling sering digunakan mulai berkembang secara aktif.

Pada tahap ini, perkembangan otak secara langsung tergantung pada aktivitas manusia dan pengulangan praktik apa pun.

Ini juga menjelaskan pembentukan kemampuan seseorang untuk mempelajari anak kembar. Kumpulan gen mereka kira-kira sama, dan oleh karena itu perbedaan dalam kemampuan intelektual kemungkinan besar disebabkan oleh faktor eksternal.

Studi semacam itu, yang dilakukan oleh ilmuwan Rusia di tahun 90-an, dari mana anak-anak pintar berasal, menunjukkan bahwa sejak usia dua tahun, kecerdasan anak kembar benar-benar menjadi serupa dalam kondisi eksternal yang relatif sama.

Kira-kira kesimpulan yang sama dicapai oleh para ilmuwan dari University of California di Santa Barbara. Heritabilitas yang tinggi dari pencapaian pendidikan mencerminkan banyak sifat yang dipengaruhi secara genetik, bukan hanya kecerdasan. Lingkungan eksternal penting dan berperan sebagai syarat terwujudnya dasar biologis.

kesimpulan

Apakah seseorang menjadi seorang humanis atau ahli matematika tergantung pada faktor biologis dan keturunan, yang menentukan perkembangan otaknya. Namun, manifestasi dari faktor ini sangat dipengaruhi oleh aktivitas di masa kanak-kanak. Kita berbicara tentang periode ketika seseorang belum secara langsung mulai mempelajari disiplin ilmu itu sendiri, tetapi dalam proses bermain dan berkomunikasi dengan orang tua, ia entah bagaimana melibatkan area otak yang berbeda, merangsang perkembangan mereka.

Dalam praktiknya, ini berarti sebagai berikut: orang tua tidak boleh memaksakan aktivitas anak yang tidak menarik minatnya dan di mana ia tidak terlalu berhasil. Kita harus berusaha mencari bakat dan berkontribusi untuk pengembangannya.